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- 重视课程设置丰富校园文化努力拓展公共艺术教育的发展空间
- 作者： 暂无 召开年：2011 会议名称 ：河南省普通高校公共艺术教育经验交流会 文献类型 ：会议论文
- 摘要：一、学校基本情况 河南科技大学创建于1952年，已有近60年的发展历史，目前已形成了比较完善的以全日制本科教育和研究生教育为主的办学体系。学校现设26个教学单位；有工学、理学、医学、农学、经济学、法学、文学、管理学、历史学、教育学、艺术学等11大学科门类，78个本科专业，138个硕士学位授权学科点；
- 重视艺术教育,推进校园文化建设实践
- 作者： 史长河 召开年：2010 文献类型 ：会议论文
- 摘要：美籍华人、著名物理学家、诺贝尔奖获得者李政道博士2000年暑假光临我校,参加由我校学生交响乐团为其举办的专场音乐会时,欣然命笔,题写了一曲交响乐,中含无限情十个大字,赞美之情溢于言表,同时,他强调多年来在国内一直提倡的科学和艺术是一枚硬币的两面的观点,认为艺术应作为一种重要的认识能力和手段来学习,艺
- 重视艺术教育,推进校园文化建设实践
- 作者： 史长河 召开年：2009 文献类型 ：会议论文
- 摘要：一、确定学校艺术教育指导思想艺术教育是学生全面发展中不可缺少的部分,它对学生健康、全面、和谐的发展起巨大的催化作用,具有育人的综合功能。我校现有教学班级43个,有学生近3000名,在这些学生中,绝大部分学生都有自己的兴趣爱好、艺术特长,都有发展自己艺术特长的
- 重视教学改革 提高我校艺术教育水平
- 作者： 暂无 召开年：2011 会议名称 ：河南省普通高校公共艺术教育经验交流会 文献类型 ：会议论文
- 摘要：我校自建校以来，全面贯彻党和国家的教育方针，努力培养德、智、体、美全面发展的高级专门人才。公共艺术教育是高校实施美育教育的重要途径，学校非常重视艺术教育工作，近年来不断加大各方面的投入，艺术教学场地、设备、图书资料等逐年增加；艺术教育的规划、步骤和各种措施也在逐步完善；艺术教育师资队伍不断壮大，教学
- 邓小平文艺思想与高等院校艺术教育
- 作者： 汤旭梅 召开年：2004 会议名称 ：北京市纪念邓小平诞辰100周年理论研讨会 文献类型 ：会议论文
- 摘要：一、邓小平文艺思想是一个具有丰富内涵的相对完整的科学体系邓小平文艺思想是邓小平在继承和发展马克思主义文艺理论、毛泽东文艺思想的基础上,对改革开放新时期社会主义文艺实践提出的新问题、出现的新情况,作出的新回答和理论概括,它从实际出发,发展了马克思主义美学思想体系。
- 逼孩子学艺术适得其反亚洲教育论坛嘉宾于丹谈艺术教育功利化现象
- 作者： 江芸涵 召开年：2013 会议名称 ：2013亚洲教育论坛年会 文献类型 ：会议论文
- 摘要：逼孩子学艺术适得其反亚洲教育论坛嘉宾于丹谈艺术教育功利化现象
- 造艺术教育氛围 提升校园文化品位：关于我校开展艺术教育的实践与思考
- 作者： 王晓伟 召开年：2014 会议名称 ：国家教师科研专项基金科研成果（神州教育卷3） 文献类型 ：会议论文
- 摘要：几年来,我校以艺术教育为突破口,全面培养学生的艺术素养和文化内涵,在营造以艺术为特色的校园文化,创建富有人文色彩的艺术教育特色等方面取得了一些成绩,也积累了一定的经验。一、夯实艺术教育基础,营造艺术教育的浓郁氛围为了达到用环境陶冶学生的情操的目的,我校通过实施校园环境艺术化工程,积极营造浓郁的艺术教
- 通过艺术教育促进跨文化互动素养：以戏剧为案例的分析
- 作者： 薛烨 召开年：2011 会议名称 ：2011中国教育国际化论坛 文献类型 ：会议论文
- 摘要：随着全球化的深入发展以及中国综合国力的提升，国际间跨文化交流日渐频繁，尤其表现在跨国公司对不同文化背景的员工培训和中外留学人员等这些领域，极大地刺激了国内外对跨文化教育的理论与实践研究。在这样的背景下探讨如何使跨文化教育更加富有成效显得尤为迫切。由于戏剧浓缩了民族文化，并创设一定的人文情境，因此，尝
- 适应社会转型,促进民办高等艺术教育发展
- 作者： 任引沁 召开年：2014 会议名称 ：辽宁省高等教育学会2014年学术年会 文献类型 ：会议论文
- 摘要：社会转型理论是当代社会发展理论,是分析研究和促进社会发展的重要工具。改革开放开启了当代中国的艰巨转型。当代中国的市场化、信息化、世界化和文化化转型,标志着中国社会发展的巨大跃升,深刻影响中国社会的方方面面。民办高等艺术教育作为中国高等教育的重要组成部分,也受到这种社会转型的深刻影响,必须主动适应这种
- 运用陶行知生活教育理论 践行农村学校艺术教育：长汀县新桥中心学校艺术教育的实践与尝试
- 作者： 陈开养 曹小铃 召开年：2012 会议名称 ：福建省行知实验校校长论坛 文献类型 ：会议论文
- 摘要：我校的艺术教育实践,通过陶行知生活教育理论,以开展艺术教育活动,从而形成学生的艺术能力、审美意识和审美情趣。我校依托乡村少年宫建设,培养学生艺术技能,在原有的艺术类课程及兴趣小组活动的基础上,开设了:摄影摄像、客家提线木偶、诵读与表演、手工与绘画、阅读与写作、舞蹈、器乐、泥塑、电脑等十几个培训项目。